LIBRO DE HISTORIA QUINTO GRADO CONTESTADO

Libro de historia quinto grado contestado

¿Qué es la historia?

Si bien, es importante conocer lo que es la materia. Se le conoce a la historia como la narración de los sucesos ocurridos en el pasado. El estudio de la Historia se le conoce como una disciplina con fines académicos que estudia dichos acontecimientos.

¿Cuál es el propósito de enseñar Historia en la Educación Básica?

Con el estudio de la Historia, se desea que todos los alumnos:

• Puedan desarrollar un entendimiento tanto espacial como temporal para que puedan tener comprensión de hechos y procesos históricos importantes del país y del mundo.
• Reconocer que todos somos parte de la historia creando identidad nacional. Somos parte del mundo por lo que se desea valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural
• Puedan compartir ideas de forma crítica, constructiva, democrática e informadamente con el fin de resolver problemas de la sociedad en la que viven. 

¿Cuál es la organización de los aprendizajes?

Si bien, el programa de historia está organizado con un orden cronológico. Los programas de cuarto, quinto y sexto grados, tienen separaciones de periodos cronológicos con el fin de explicar el pasado de forma detallada. Es importante que los alumnos puedan percibir la realidad como un todo, es decir, no se debe dividir los aspectos políticos, económicos o culturales. 

El estudio de la Historia permite que el alumno pueda entender los diferentes factores que repercuten en las sociedad, por lo que es importante que el alumno pueda aprender a analizar y tener una visión de la historia. Para poder estudiar las diferentes dimensiones, se debe considerar 4 ámbitos: 

• Económico. Pues es la forma en la que los humanos podemos relacionarnos a través de la historia con el objetivo de producir, intercambiar, distribuir y consumir bienes.

• Social. Son las distintas maneras en la que los humanos se organizan y relacionan en grupos. Aquí se integra la dinámica de la población en el espacio, las funciones e importancia de distintos grupos en las sociedades a través de los años. 
•  Político. Es la forma en la que las transformaciones se realizan a través de las distintas formas de gobierno, leyes, instituciones y su ejercicio para la organización de los pueblos a lo largo del tiempo.
• Cultural. Se integra la forma en que los seres humanos han representado, explicado, transformado e interpretado el mundo que les rodea. En el plan de estudio, se seleccionaron aspectos relacionados a la vida cotidiana, creencias y manifestaciones populares y religiosas, la producción artística, científica y tecnológica de un periodo en específico. 

¿Cuáles son los Bloques de Estudio?

Citando la información del Portal Oficial de la Secretaría de Educación, los bloques de estudio son los siguientes:

• Panorama del periodo. Es una mirada de conjunto del periodo para que el alumno trabaje principalmente con líneas del tiempo, mapas, imágenes, gráficas, esquemas y  textos breves, con el fin de identificar la duración del periodo, los procesos y hechos que lo configuraron, dónde ocurrieron y las diferencias y similitudes más destacadas respecto a los periodos anteriores y subsecuentes. Este apartado tiene un carácter introductorio que sirve al alumno para formarse una idea general y al docente para conocer las ideas previas, inquietudes y dudas que éste tiene sobre el periodo.

• Temas para comprender el periodo. Su propósito es que los alumnos analicen procesos históricos. Se inicia con una pregunta y se aborda con temas y subtemas referidos a algunos de los procesos más importantes del periodo. La pregunta, además de servir como un detonador, permite al docente y a los alumnos articular los distintos temas y subtemas, ya que su respuesta requiere de relacionarlos y sintetizarlos. Para trabajar cada uno de los temas es necesario hacerlo en forma articulada con los subtemas, pues proporcionan los elementos para construir el contexto del periodo de estudio. Se sugiere que el docente y los alumnos busquen y analicen testimonios históricos, realicen actividades de representación, juegos de simulación o solución de problemas. Debe favorecerse el desarrollo de habilidades relacionadas con el manejo de información y de las nociones temporales de multicausalidad, cambio, permanencia y simultaneidad, así como la recuperación del legado.

• Temas para analizar y reflexionar. Es un apartado flexible que despierta el interés del alumno por el pasado con el tratamiento de temáticas relacionadas con la cultura, la vida cotidiana o los retos que las sociedades humanas han enfrentado a lo largo de la historia. De los dos temas que se sugieren se debe elegir uno, o incluso se puede ajustar o proponer otro, atendiendo las inquietudes, intereses y necesidades 

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