LIBRO DE ESPAñOL CUARTO GRADO CONTESTADO

Libro de español cuarto grado

¿Cuál es el propósito de enseñar Español en la Educación Básica?

Para poder apropiarse adecuadamente de las prácticas del lenguaje, se debe tener ciertas experiencias tanto individuales como en grupo siempre y cuando se contemplen las diversas maneras de leer, interpretar y analizar cualquier texto. Se debe aproximar a la escritura e incorporar diálogo oral. Es por eso que los principales objetivos del estudio del Español en los alumnos es que:

• Puedan utilizar de manera eficaz el lenguaje para que aprendan a tener un orden en su pensamiento y habla; al igual es importante que puedan examinar y participar en las diversas expresiones culturales
• Deben lograr efectuar con totalidad las diferentes prácticas sociales del lenguaje y puedan participar en la vida tanto escolar como personal/
• Deben ser capaces de leer, comprender, analizar y reflexionar los diversos textos con el objetivo de incrementar sus conocimientos, logrando objetivos.
•   Pueden saber la importancia del lenguaje para poder tener mayores conocimientos y valores culturales. Pueden desarrollar una actitud analitica para poder enfrentar los diversos problemas que hay hoy en día en el mundo 

¿Cuáles son los Estándares de Español?

Los Estándares Curriculares de Español incorporan ciertos elementos que facilitan a los estudiantes de Educación Básica utilizar con eficacia el lenguaje como un medio de comunicación y aprendizaje. Se agrupan en cinco elementos, cada uno de se centra en ciertos aspectos de los programas de estudio que hay:

1. Procesos de lectura e interpretación de textos.
2. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.
3. Producción de textos escritos.
4. Actitudes hacia el lenguaje.
5. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.

¿Cuáles son los temarios del Libro de Español de Cuarto Grado según la Secretaría de Educación?

Citando la información del temario de la Secretaría de Educación, el temario es el siguiente:

1. Procesos de lectura e interpretación de textos

1.1. Identifica y usa información específica de un texto para resolver problemas

concretos.

1.2. Formula preguntas precisas para guiar su búsqueda de información.

1.3. Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados).

1.4. Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama de una

variedad de tipos textuales.

1.5. Infiere información en un texto para recuperar aquella que no es explícita.

1.6. Lee y comprende una variedad de textos de mediana dificultad y puede notar contradicciones, semejanzas y diferencias entre los textos que abordan un

mismo tema.

1.7. Identifica las ideas principales de un texto y selecciona información para resolver necesidades específicas y sustentar sus argumentos.

1.8. Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en diversos géneros: cuento, novela, teatro y poesía.

1.9. Identifica las características de los textos descriptivos, narrativos, informativos

y explicativos, a partir de su distribución gráfica y su función comunicativa, y

adapta su lectura a las características de los escritos.

1.10. Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas.

1.11. Interpreta la información contenida en cuadros y tablas.

1.12. Selecciona datos presentados en dos fuentes distintas y los integra en un texto.

1.13. Diferencia entre hechos y opiniones al leer distintos tipos de textos.

1.14. Sintetiza información sin perder el sentido central del texto.

Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro

Primaria / Cuarto grado

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1.15. Identifica y emplea la función de los signos de puntuación al leer: punto, coma,

dos puntos, punto y coma, signos de exclamación, signos de interrogación y

acentuación.

2. Producción de textos escritos

2.1. Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara, estableciendo su

orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.

2.2. Escribe una variedad de textos con diferentes propósitos comunicativos para

una audiencia específica.

2.3. Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir

diferentes tipos de textos.

2.4. Produce un texto de forma autónoma, conceptualmente correcto, a partir de

información provista por dos o tres fuentes.

2.5. Describe y explica por escrito fenómenos diversos usando un estilo impersonal.

2.6. Organiza su escritura en párrafos estructurados, usando la puntuación de manera convencional.

2.7. Emplea diversos recursos lingüísticos y literarios en oraciones y los emplea al

redactar.

2.8. Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisión de materiales escritos o

de una exposición oral de temas estudiados previamente.

2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propósito

comunicativo y que lo comprendan otros lectores.

2.10. Emplea ortografía convencional al escribir.

2.11. Utiliza diversas fuentes de consulta para hacer correcciones ortográficas (diccionarios, glosarios y derivación léxica en diversos materiales).

3. Producción de textos orales y participación en eventos

comunicativos

3.1. Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y

las necesidades.

3.2. Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.

3.3. Emplea su conocimiento sobre un tema para tomar decisiones y expresar su

opinión fundamentada.

3.4. Escucha y aporta sus ideas de manera crítica.

3.5. Emplea diferentes estrategias para persuadir de manera oral a una audiencia.

3.6. Identifica diferentes formas de criticar de manera constructiva y de responder

a la crítica.

Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro

Primaria / Cuarto grado

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3.7. Toma notas de una exposición oral.

3.8. Usa la discusión para explorar ideas y temas.

4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje

4.1. Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para

introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos.

4.2. Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto.

4.3. Usa palabras de la misma familia léxica para corregir su ortografía.

4.4. Reflexiona consistentemente acerca del funcionamiento de la ortografía y la

puntuación en los textos.

4.5. Identifica las características y la función de diferentes tipos textuales.

4.6. Identifica información y sus fuentes para responder preguntas específicas.

4.7. Incluye citas textuales y referencias bibliográficas en sus textos.

5. Actitudes hacia el lenguaje

5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios.

5.2. Desarrolla disposición para leer, escribir, hablar o escuchar.

5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje

escrito.

5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.

5.5. Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos

de vista de otros.

5.6. Amplía su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias al respecto.

5.7. Reconoce y valora las ventajas y desventajas de hablar más de un idioma para

comunicarse con otros, interactuar con los textos y acceder a información.

5.8. Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en México.

5.9. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma

acuerdos al trabajar en grupo.

5.10. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u

oyente; además, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.

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